MINISTERSTVO ŠKOLSTVA TOPÍ ŠKOLY V BYROKRACII

Slovenská únia špeciálnych a inkluzívnych pedagógov (SÚŠIP) upozorňuje na nadmernú byrokratickú záťaž škôl zo strany Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR (MŠVVŠ SR). Rezort si vyžiadal od materských, základných a stredných škôl rozsiahle dáta o aktivitách tretích subjektov za obdobie vyše roka a školy pôvodne  dostali na vyplnenie rozsiahlej tabuľky 1,5 dňa. Zaťažujúci byrokratický proces, nereálny termín a chýbajúce inštrukcie spôsobili stres a nadmernú záťaž v stovkách škôl naprieč Slovenskom. V konečnom dôsledku to vyvolalo aj pocit znevažujúci prácu tretieho sektora, občianskych združení, rodičovských združení a ďalších partnerov, bez ktorých by sa školám fungovalo omnoho náročnejšie.

Čo sa stalo v dátumoch a faktoch:

Ministerstvo školstva pripravilo pokyn cez svoje predĺžené ruky – regionálne úrady školskej správy smerujúci k školám. Školy dostali v utorok 12. mája 2026 popoludní inštrukciu na vyplnenie rozsiahlej tabuľky s termínom na odovzdanie do 14. mája 2026, pričom termín ministerstvo nastavilo samo. Školy tak na vyplnenie obsiahlej online tabuľky dostali prakticky jeden pracovný deň. „Mrzí ma, že tento krátky termín sme dostali v období, keď paralelne prebiehajú zápisy detí do materských a základných škôl,“ dodáva riaditeľka jednej z materských škôl v Bratislave, PhDr. Katarína Klačanská. „Predmetom zberu boli všetky aktivity tretích subjektov realizované v školách v období od 1. januára 2025 do 30. apríla 2026 – teda za takmer 16 mesiacov. Pri každej jednej aktivite sme mali ako školy uviesť: ⁠názov organizácie, IČO a sídlo, ⁠dátum realizácie, ⁠vyhlásenie o súlade so školským vzdelávacím programom,  ⁠a navyše konkrétnu časť školského vzdelávacieho programu – téma, podtéma, výkonový štandard, s ktorou je aktivita v súlade,“ ďalej popisuje pokyn s oficiálnych listom od ministerstva školstva riaditeľka Klačanská.

Pôvodne sa zber údajov týkal aj materských škôl. Až 15. mája – teda deň po termíne, dokedy mali školy požadované údaje odoslať – ministerstvo školstva prostredníctvom regionálnych úradov školskej správy dodatočne oznámilo, že materské školy do zberu údajov vôbec nemali byť zahrnuté. Informácia však prišla v čase, keď väčšina materských škôl už tabuľky pod časovým tlakom vyplnila alebo strávila hodiny snahou splniť zadané požiadavky.

Predsedníčka Slovenskej únie špeciálnych a inkluzívnych pedagógov Svetlana Síthová hovorí, že „termín bol nereálny a neúctivý voči ľuďom v školách. Riaditelia a riaditeľky škôl nie sú administratívnym aparátom ministerstva. Sú to pedagógovia s vlastnou vyučovacou povinnosťou, ktorí v máji riešia zápisy, koncoročné hodnotenia a prevádzku škôl. Žiadať od nich za jeden deň spätnú evidenciu za 16 mesiacov je prejavom hlbokého nepochopenia, ako škola reálne funguje.“

Časť údajov školy objektívne nemajú vo svojich rukách. Mnohé aktivity v materských a základných školách – besedy, divadelné predstavenia, prednášky, tvorivé dielne – financujú a organizačne zastrešujú občianske združenia a rodičovské združenia pri školách. Administratívnu dokumentáciu a evidenciu pritom vo veľkej miere zabezpečujú dobrovoľne samotní rodičia. „Zhromaždiť kompletné podklady za 16 mesiacov, za viaceré školy, za jeden deň, jednoducho nie je možné.“ komentuje proces zberu týchto údajov riaditeľka materskej školy Klačanská.

Slovenská únia špeciálnych a inkluzívnych pedagógov zastrešuje odborných zamestnancov škôl a chráni zdravý rozum v školstve. Z daného dôvodu žiadame rezort školstva, aby „zastavil praktiky plošných nárazových zberov s nereálnymi termínmi a nahradil ich plánovaným, metodicky pripraveným zberom dát v rámci existujúcich informačných systémov rezortu,“ uzatvára členka predsedníctva Slovenskej únie špeciálnych a inkluzívnych pedagógov Zuzana Mravcová.

Spôsob zberu posiela do škôl aj neistý signál o tretích subjektoch. Forma otázok – kto, kde, IČO, sídlo, súlad so ŠVP nemá charakter mapovania dobrej praxe. „Spôsob, akým rezort školstva realizoval tento zber údajov – vrátane rozsahu požadovaných informácií a krátkosti termínov – pôsobí skôr ako preverovacie cvičenie voči občianskemu sektoru, ktorý dlhodobo a často bez nároku na odmenu prináša do škôl témy ako duševné zdravie, prevencia šikany, finančná gramotnosť, inklúzia, dopravná výchova či kultúra,“ konštatuje predsedníčka Únie. Zároveň Síthová pripomína, že za každou školou stojí riaditeľ alebo riaditeľka, ktorí spĺňajú kvalifikačné predpoklady, majú pedagogickú prax, prešli riadnym výberovým konaním a ako štatutárni zástupcovia nesú plnú zodpovednosť za chod školy. Sú to práve oni, kto rozhoduje o tom, aké organizácie môžu vstupovať do školského prostredia, preveruje ich činnosť, referencie aj vhodnosť aktivít pre deti a žiakov. „Ministerstvo však akoby samotným riaditeľom a riaditeľkám škôl nedôverovalo,“ dodáva predsedníčka Únie. V úradnom liste ministerstva školstva č. 2026/15342:1-A9050 totiž rezort školám oznámil, že po vyplnení tabuľky bude správnosť údajov následne kontrolovať.

Vo viere transparentnej komunikácie v školstve by sme sa ako SÚŠIP spolu s odbornou komunitou radi oboznámili s účelom rozsiahleho zberu údajov o aktivitách tretích subjektov ministerstvom školstva a informáciou, ako bude rezort s týmito údajmi pracovať. Ako špeciálni a inkluzívni pedagógovia denne vidíme, akú nezastupiteľnú úlohu zohrávajú v školách aktivity občianskych združení, neziskových organizácií, či rodičovských združení. „Napriek preverovaniu aktivít občianskych a dobrovoľníckych združení ministerstvom školstva sa tretiemu sektoru chceme v mene odbornej a pedagogickej obce poďakovať. Práve spolupráca s občianskym sektorom otvára v školách neraz DVERE inkluzívnemu školstvu pripravenému na výzvy budúcnosti,“ dodáva na záver predsedníčka Slovenskej únie špeciálnych a inkluzívnych pedagógov Síthová.

V Bratislave, 18.5.2026