Ministerstvo školstva, vývoja, výskumu a mládeže SR vytvorilo novú smernicu proti šikane. Na jednej strane súhlasíme s tým, že treba niečo robiť, ale vytvárania ďalšej byrokratickej záťaže nie je tým správnym prístupom. 

Svetlana Síthová, predsedkyňa Slovenskej únie špeciálnych a inkluzívnych pedagógov vníma niekoľko problematických oblastí v súvislosti s najnovšou smernicou Ministerstva školstva v oblasti šikany. 

VYKONATEĽNOSŤ 

V praxi budeme čeliť mantinelom jej VYKONATEĽNOSTI. V aktuálnej situácií chýbajúcich pedagógov a odborných zamestnancov nemá KTO jednotlivé kroky a opatrenia v školách vykonávať. 

VYMOŽITEĽNOSŤ

Ak máme v škole dieťa, mladého človeka s ťažkosťami v správaní a upozorňujú na to učitelia či školské odborné tímy a odborníci v poradniach, v zásade nemáme účinné opatrenia, ktoré by sme vedeli zaviesť, ak rodičia nechcú alebo nevedia spolupracovať. Ostávame bezmocní.

BIČ NA RIADITEĽOV

Ministerstvo taktiež uzákonilo, že zodpovedný bude riaditeľ školy a hrozí mu odvolanie z funkcie. Rečníckou otázkou ostáva či táto forma „motivácie“ nespôsobí situáciu, že onedlho nebude mať KTO zasadnúť do funkcie riaditeľa školy či školského zariadenia. 

Navrhujeme zmenu prístupu v celej oblasti duševného zdravia, šikany alebo práce s deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

V Slovenskej únii špeciálnych a inkluzívnych pedagógov vnímame, že zvyšovanie byrokratických záťaží, zvyšovanie trestnoprávnych následkov pre riaditeľov škôl a školských zariadení, nie je tým správnym smerom, ktorým by sme mali ísť. 

Inštitút v prípade, že nevieme zabezpečiť spoluprácu

Prvým účinným riešením by mal byť inštitút, ktorý dokáže naordinovať podporu a opatrenia pre dieťa či mladého človeka, ak rodič nespolupracuje. Tento inštitút môže byť súčasťou centier poradenstva a prevencie, kde pracujú odborníci a po konziliárnom stretnutí dokážu zasiahnuť a poskytnúť pomoc skôr, ako príde k „výbuchu“ problémového správania, ktoré môže vyústiť v tragédiu.“ hovorí Síthová.

„Súčasťou efektívnej zmeny v systéme má byť povinná spolupráca medzi poradenským systémom a školaminapríklad aj prostredníctvom odborných konzílií. Dnes je totiž stav taký, že ak rodič napr. nesúhlasí so zaslaním správy do školy, tak sa v škole nikdy nemusia dozvedieť, že majú u seba dieťa s nejakými špecifikami. Vtedy sú akékoľvek podporné opatrenia v školách neefektívne. Výsledkom takého prístupu môže byť aj nárast frustrácie nielen u dieťaťa, ktorému sa nedostáva adekvátna pomoc, ale aj u pedagóga, ktorý vidí, že dieťa má nejaký problém, ale reálne nemá možnosti, ako mu pomôcť. “ dopĺňa podpredsedníčka SÚŠIP, Hana Černická. 

DOBRÉ KOLEKTÍVY

Najúčinnejšia je PREVENCIA. Zamerajme sa na budovanie dobrých kolektívov, dôraz na spoluprácu medzi žiakmi. PRETOŽE rešpektujúce školské triedy a komunity sú voči šikane lepšie odolné.

NEpotrebujeme nové smernice. 

💚 Potrebujeme účinné opatrenia. 

💚 Potrebujeme si navzájom dôverovať.

💚 Potrebujeme byť deťom a mladým ľudom vzorom slušnosti a vzájomnej tolerancie.

„Ako Slovenská únia špeciálnych a inkluzívnych pedagógov stojíme za stanoviskom, že najúčinnejšia je PREVENCIA. V smernici chýba zameranie na budovanie dobrých kolektívov, dôraz na spoluprácu medzi žiakmi. Chopme sa tejto dôležitej časti prevencie a tvorme rešpektujúce školské triedy a komunity,“ – uzatvára Zuzana Mravcova, členka predsedníctva SÚŠIP.